Massachusetts Teknoloji Enstitüsü (MIT) tarafından yayımlanan yeni bir rapor, eğitimde yapay zeka araçlarının kullanımının öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyebileceği endişesini dile getirdi. Yaklaşık beş ay süren bir araştırmanın ardından hazırlanan rapor, öğrencilerin düşünme süreçlerini giderek yapay zekaya devretme eğiliminde olduğunu ortaya koydu.
Raporda, yapay zekanın kampüs yaşamına getirdiği yeni öğrenme deneyimleri incelenirken, bu araçların öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerine dikkat çekildi. Yapay zeka kullanımı, öğretim görevlileri ile öğrenciler arasındaki eğitim odaklı etkileşimi azalttı. Öğrencilerin, hocalarıyla yüz yüze görüşmek yerine yapay zeka araçlarını tercih etmeye başladığı vurgulandı. Aynı zamanda, öğrencilerin grup halinde ders çalışma alışkanlıklarından uzaklaştığı ve bunun sosyal bağlarını zayıflattığı kaydedildi. Rapora göre, öğrenciler en küçük bir zorlukla karşılaştıklarında bile ilk başvuruyu yapay zeka araçlarına yapıyor.
MIT'nin çalışmasında, yapay zeka kullanımının enstitüde uzun yıllardır uygulanan öğrenme yöntemlerine adeta meydan okuduğu belirtildi. Raporda, çevrim içi sınavlardan öğretim görevlilerinin ofis saatlerine ve çalışma gruplarına kadar yapay zeka kullanımının öğrenme deneyimini nasıl sekteye uğrattığına dair örnekler sunuldu. Yapay zeka araçlarının, öğrencilerin performansını değerlendirmeyi de güçleştirdiği ifade edildi.
Eğitimde yapay zeka araçlarının daha doğru ve verimli kullanılması için kapsamlı çalışmalar yapılması gerektiğinin altı çizildi. Rapor, bu teknolojilerin eğitim sistemindeki yerinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini vurguladı.
